AaroToomela esinemine
Tark tudeng õpib siit õppejõu stiili ja slaidide ja esitatava suhte ja palju muudki.

Kui õppejõul on huumorimeelt (loodetavasti) - aine on 3 EAP-d ehk 3*26 tundi iseseisvat tööd.
Tegelikult on see küll pigem hoiatus - käi alati kohal ja elad üle.

Asenduskirjandus: (üliõpilase poolt läbi töötatava kirjanduse loetelu, mis katab ainekursuse loengulist osa)	Kokkuleppel õppejõuga (orienteeruvalt 5-6 raamatut ja 60-70 ingliskeelset teadusartiklit)

Teadaolevad kodutööd:

Arengu ja erivajaduste hindamine

1.           Uurimismapp ühe kognitiivse protsessi uurimiseks, rühmatöö

-             Moodles esitatakse 1-2 lk ülevaade uuritavast kognitiivsest protsessist ning uurimise käik

-             Auditooriumis esitletakse praktiliselt uurimise vahendeid ja käiku.

2.           Hariduslike erivajadustega õpilase iseloomustus, individuaalne kirjalik töö

Iseloomustus sisaldab:

-             Uuritud valdkonnad

-             Kasutatud vahendid ja tulemused

-             Tulemuste tõlgendamine, hinnang ja otsused

-             Kuni 0,5 lk edasine arengukava antud õpilasele/lapsele

Iseloomustuse kava on Moodles.

3.           2-3 juhtumi analüüs, individuaalne kirjalik töö

Ühe juhtumi analüüs 1-1,5 lk.

Juhtumite kirjeldused ja tööjuhised avanevad Moodles pärast auditoorse töö lõppu.

Erivajadustega laps koolieelses eas

1. Erialase kirjanduse lugemine ja ettekande koostamine valitud teemal (30.11.2017)

2. Erivajadusega lapse arendamiseks sobiva õppemängu demonstreerimine (11.01.2018).

3. Õpimapi tutvustamine (11.01.2018).

Õppimine ja õpetamine tehnoloogiarikkas keskkonnas

Iseseisev töö 1 - Ühe õpimängu loomine vabalt valitud keskkonnas; 20.09,

Iseseisev töö 2 - Kvaliteetse õppematerjali hindamine ja analüüsimine; 24.10

Iseseisev töö 3 - Kodulehe loomine ja keskkonna võimaluste analüüs; 10 ja 15.12

Iseseisev töö 4 - Turvaliselt tehnoloogiaga “10 nõuannet lapsevanemale” Videomaterjali loomine; 01.01

Iseseisev töö 5 - Ajakohase teadusliku artikli analüüs haridustehnoloogia kontekstis. 01.01

Iseseisev töö 6 - Internet - õpetaja abimees 01.01

Haridustehnoloogia õppeprotsessis

Iseseisev töö 1 – Õpileping 03.09

Iseseisev töö 2 - Turvaline tehnoloogia kasutamine 21.09

Iseseisev töö 3 - Haridustehnoloogilise uurimistöö analüüs 20.10

Iseseisev töö 4 - Õpikeskkonna lühitutvustus (lastele suunatud) 17.11

Iseseisev töö 5 - Videojuhise loomine “Robootika lasteaias” 01.12

Iseseisev töö 6 - Õppetegevuse kava koostamine 01.01

Iseseisev töö 7 - Kahe pädevusmudeli alusel eneseanalüüs ja hindamine 01.01

Matemaatika ja matemaatikadidaktika

Õppekavade kirjalik analüüs (A/MA),

nädala- ja päevakava koostamine (20%),

õppevahendi või õppetegevuse videojuhise koostamine (20%),

Piaget’ katse läbiviimine, analüüsimine ja ettekande tegemine (20%),

eksam (40%).

28 august hakkas minu teine ülikooli aasta. Wau! Kui drastiline muutus on minus eneses toimunud aastaga. Lugesin oma suht täpselt aastataguseid tundeid ja mõtteid ja ... see inimene on kadunud, täitsa kadunud. Asemele on tekkinud enesekindel rahulik, maailma asjadest õigetpidi arusaav natuur. Wau!

Enam ei ole segadust, kust ma midagi leian, kuhu ma minema pean, kuidas ma seda kõike kinnitan ja paika panen. Mul on stressivaba sügis.

Koolis käin ma nüüd iga kuu nädal aega, seega tihe kooliaasta tuleb.

Kahjuks on mul sellest sügisest ka kurb kogemus. Jagasin tuba alushariduse esmakursuslasega, kel olid peas minu esimese aasta koledad mõtted ja kuigi ma üritasin kogu hingest talle seletada, et see kõik möödub ja muutub ja varsti pole pooltki nii kole, ootas mind järgmine õhtu koolist tulles kiri voodi peal:

Oh, kui kahju! Aga see pani mind mõtlema, kui lähedal ma olin ise samasugusele otsusele eelmine sügis ja mind hoidis paigal vaid puhas jonn ja kindlameelsus. Mnjaa allaandmise häbi ka muidugi - see on ennegi edasiviivaks jõuks osutunud.

Aga selle viie päeva sisse jäi : 

• otsus õppida mõlemal erialal nii eri- ja sobitusrühma õpetaja erialal kui ka haridustehnoloogi erialal - läks kuidagi nii, muide reedel jõudis korra kohale, et hästi läks, sest meiega koos rabelevad ühes aines 2 kolmanda kursuse neidu kel vabaaine punkte puudu, mul peaks idee poolest kooli lõpus 6 punkti üle olema.
• palju palju tunde raamatukogus.
• 2 koolitööd said valmis juba koolis olles, sest olgem ausad, ega mul nüüd ju suurt aega millegagi tegeleda ei jää ja mida varem ma ülesanded tehtud saan, seda tõenäolisem on lootus, et ma suudan vaba aega eluks ka leida, sest töö ja kool ähvardavad selle viimase ära nullida - vast nii hulluks ikka ei lähe - loodetavasti.
• aga valmis sai kolme erineva riikliku õppekava analüüs matemaatika valdkonnas ja minu päris oma e-portfoolio, millest peaks abi olema järgmise aasta eneseanalüüsi kirjutamisel. Minu eriliseks õnneks olen ma pidanud vaikselt jooksvalt seda blogi ja kui hästi otsida, saab mu arenguloo õpetaja kutse omastamiseks kokku kirjutada ka selle põhjal.
• https://veronikapinka.wixsite.com/opimapp

Minu järjekordne tuba

Matemaatika didaktika loeng - sai mängida ka - harjutuse enese sisu oli küll õpetada meile, mis on erinevate ülesannete andmise stiilide vahe. Miks peab kõik olema näitlikult esitatud, kombitav ja kaasatehtav.

Grupitöö, mis tundus küll kerge, aga milles oli varuks üllatus. Üllatus seisnes selles, et me järgmises loengus pidime selle alusel tegema teise veel

Siis kui ma veel süüa tahtsin.

Mõni koolipäev lõppes siravate kuu ja tähtedega.

 Palju õhtuid sai veedetud sellest noorest daamist mööda minnes selle valge laua taga ehk akadeemilises raamatukogus.

Kuna need reod panid kinni meie "kodulähedase" Maxima", siis õhtune söögijaht viis Kristiine Prismasse- jess, ma sain omale sooja karvafliisist pusa - ainul aastase otsimise peale, reedel ostsin vähe "soliidsema" tumesinise lisaks

Ja taas raamatukogu valge laud. Muide seal on jube ilus vaade!

Preemiaõhtu Sulikos - pool sellest jäi lauda, sest söögiisu oli lootusetult väsimusele alla andnud.

Müürivahe linapoes sai lõngavarusid täiendatud.

Haridustehnoloogia kursuse parim osa : Weavesilk.com - mõnna!