Tüüpiline mina - 150 asja on teha... ja tema istub aatriumi rõdul ja hingab ülikooli sisse. Mis viib mind taaskord arutluste valda, miks mulle siin nii väga meeldib. Loengu külgkülje kõrval istumine ja lektori jutust tarkuseterade otsimine on üks asi, aga samas... Pole oluline, mida ma õpin, mulle meeldib selle mesilassülemi sumin - kui sa istud aatriumi rõdul ja korraga lõpeb suurem osa loenguid ja konverentsile tehakse kohvipaus ja aatrium sinu all täitub suminaga - keelte paabel, mis sumiseb ühes rütmis ja sa saad aru, et sa oled osa sellest sülemist - nätaki - tabab sind teadmine, et see on koht kus sa olla tahad. Ma räägin koguaeg, et minus on kaduma läinud antropoloog. Kuigi miski ütleb mulle, et ega ma selle tegevuse eest palka ei saaks (vaadelda inimest), siiski on see äärmiselt vaimustav  tegevus - proovige kui aega saate - see on peaaegu samaväärne meditatsiooniga.

Arenen - eneseanalüüs sai lõpetatud. Veel on kirjutada 8 lk referaati💪 - no pole muusat, no pole.... Tegelikult peaks oma lõputöö pealt tolmu maha kloppima  😚
Aga valdav enamus semestrist on seljatatud.

Vot sulle säh!

Kolmas aasta ülikooli on päädinud sellega. Tänaseks on pöial ka pihku seotud. Eks ma nüüd siis määrin esmaspäevani ja kui paremaks ei lähe, tuleb tohtri manu minna.

Koolis on nagu alati ulmlahe olla. Sai järjekordse A. Bakalaureusetöö uurimisinstrument erilist kriitikat esile ei kutsunud ja noh, ma arvan,et ma võin eluga rahul olla. Ühiselamu

eelised hakkavad kaduma :( kui ma eelnevalt olin sillas, et koolile nii lähedal ja pistikuid palju, siis seekord dušši alla ei saa, sest see ruum oli hullema lehaga kui kõrval asuv WC ja see kivikõva voodi, mis tundus väga hea, tekitab mulle unehäireid ja valutavat selga. Sedakorda võin migreeni süüdlaseks pidada ilma edasi-tagasi pendeldamist ja täiskuud. Aga see kuu oli niiiiiiii ilus! Seega olgem ausad head ja vead 50/50, järelikult kõik tasakaalus ja ok.

Seiklused kestavad edasi!

Kolmanda aasta needus -hõhõhõõõ

Nüüd ütles keegi selle siis kõva häälega kursusel välja, meid on tabanud kolmanda kursuse needus. Kevad läheneb kohutava kiirusega. Koduseid töid on enam kui varem ja ülesanded on sirgelt mõistetamatud. Tekkivate võlgade klaarimise aegu jääb järjest vähem. Ning lisaks tiksub bakalaureuse töö ja kutseeksamiks valmistumine. Tundub, et kaks eelnevat aastat olid kõige selle kõrval köki-möki.
Samas, kui ma end oma paanikast distantseerin, siis siit eemalt mätta pealt vaadatuna on ju kõik justkui  teostatav- kirjutatav- hakkama saadav. On teised enne meid saanud, miks me ei peaks saama.
Jah, meil on uus õppekava ja me oleme pilootprojekt, kelle pealt on järgmiste aastate õppekavadesse juba parandusi sisse viidud, aga no kuulge - me oleme suutnud üle koera ja poole saba ka saada - me saame.
Edasi!

Aga mina lahkun nüüd überpikka loengusse 5 tundi istumist - vot  see on väljakutse, aga ülikooli lõpetamisega me saame hakkama.

Koolinädal 2- kolmandal aastal.

Esimest korda nende aastate jooksul tekkis mul tunne, et krt äkki see pole ikka minu jaoks. Ei ärge saage valesti aru. Minu optimism õppida pole kuhugi kadunud, õppimine meeldib mulle ikka veel. Lihtsalt välised asjad ei suju minu olemusega hästi.
Alustame sellest, et minu õppepuhkuse päevad on lõhki, mis lõhki, no pole teisi enam, lihtsalt pole. See on murtav mure. Minu lõputöö võiks ka paremas seisus olla, aga vähemalt 2 õppejõudu on öelnud, et sellega on kõik väga häste - no vast on siis ka. Pauk tuli sellest krdi luuavarrest, kust ma üldse oodata poleks osanud, minu praktika 7 nädalat kevadsemestril ei ole esialgsete kokkulepete tasandil teostatav - kurrja,  esimene reaktsioon oli hävitav, ma pean 7 nädalat olema praktikal tont teab kus ja lisaks veel nädala koolis ka. Kes krt peab töötajat, kes kavatseb 2 kuud tööl mitte käia... aga me võitleme veel ja ehk läheb õnneks.

Kodused tööd, pole üldse teema, millest ma praegu rääkida tahaks, aga iseendale ülevaate koostamiseks peab.

Sotsiaalsed suhted, koostöö ja tagasisidestamine koolieelses eas (KAA6092.HR)  Kerstin Kööp Erialaained (Lapse areng, õppimine ja õpetamine) 6.0 | A

·                Referaat konflikti või nõustamise teemal 8 lk;

·                3 õppemängu analüüs (õppemängud, mis on sotsiaalsete suhete toetamiseks ja arendamiseks);

·                Arenguvestlust toetavate materjalide analüüs (grupitöö 3-4 inimest grupis);

·                Eneseanalüüs

·                Kohustusliku kirjanduse kokkuvõtted (3 näpunäidet igast artiklist)

Suuline ettekanne

Lasteaiaõpetaja eneseanalüüs (KAA6103.HR) Riin Seema Erialaained (Valikained) 3.0 | A

Arvestus koosneb:       kirjalikust eneseanalüüsist 10-15 lk; suulisest ettekandest meeskonnatööna.

Haridustehnoloogiline meeskonnatöö ning info- ja kommunikatsioonitehnoloogia juhtimine haridusasutuses (KAA6104.HR) Astrid Randoja  Erialaained (Eriala valikmoodul) 6.0 | A koos ainega Haridusinnovatsiooni praktika II (KAA6126.HR) Astrid Randoja Erialaained (Eriala valikmoodul) 3.0 | E

22/11/2018 Praktika ül 4 - riskide ja ohtude hindamine
22/11/2018 Praktika ül 3 - sisekoolituskava analüüs
22/11/2018 Iseseisev töö 6 - hinnang ja kokkuvõte koolitusele
13/11/2018 Iseseisev töö 5 - IKT eelarve
13/11/2018 Iseseisev töö 4 - Praktika lasteaia arengukava analüüs
17/10/2018 Iseseisev töö 3 - sisekoolituse kava
17/10/2018 Iseseisev töö 2 - ametijuhend
10/10/2018 Praktika ül 2 - IKT taristu kaardistus
10/10/2018 Praktika ül 1 - IKT vajaduste kaardistus
5/10/2018 Iseseisev töö 1 - akadeemiline postitus

Sotsiaalne kompetentsus koolieelses eas (KAE6089.HR) Lii Lilleoja Erialaained (Eriala valikmoodul) 6.0 | E

Kaheosaline eksam:

 1. uurimistöö koostamine 3+ 3 lk, esitlemine ja kaitsmine (75%) 

 2. suuline grupieksam loengutes käsitletud teemadel (25%).

Aine sooritatud hindele A

Eripedagoogika praktika koolieelses lasteasutuses (KAE6093.HR) Lii Lilleoja Erialaained (Eriala valikmoodul) 3.0 | A

 Üliõpilase poolt koostatud materjalid 

 1. Praktika tegevuskava

 2. Õpetaja õppe- ja kasvatustegevuse analüüsid (3 analüüsi) 

 3. Õppe- ja kasvatustegevuse kavad (3 kava) 

 4. Läbiviidud õppe- ja kasvatustegevuste analüüs (3 analüüsi) 

 5. Nädalakavad ja lühiülevaated praktikal viibitud päevade kohta vabas vormis 

 6. Ühe erivajadustega lapse arengu vaatlus ja analüüs

 7. Üliõpilase eneseanalüüs

 8. Lasteaiapoolse lähijuhendaja tagasiside üliõpilase praktika läbiviimisele

 9. Video läbiviidud õppe- ja kasvatustegevusest (ainult tsükliõpe)

Ja ka see pole veel kõik, sest 8.03 on bakalaureusetöö esitamise tähtaeg.

Uurimisseminar 2 eeltööna tuleb
8/3/2019 Bakalaureusetöö
1/2/2019 Tulemuste osa
14/12/2018 Metoodika osa
19/10/2018 Uurimisinstrument, muudetud tähtaeg 30.11

Oh sina issanda roheline unenägu, kui "huvitav" on minu elu olnud. Lausa nii huvitav, et minu teine ülikooli-aasta on jäänud blogisse kandmisel kahe postituse vahele. Aga noh, mis läinud, see läinud.

Eks ma kunagi oma ürgmemuaarides märgin ka selle aasta mõne märksõnaga ära.

Alustame siis sellega, et ma lõpetasin oma teise ülikooli-aasta ära ja olen jõudnud edukalt kolmanda aasta sügisesse. Täna lõppes ka esimene õppesess ära ja mulle tundub, et ma olen roosa ja rõõsa nagu piimapõrsas.

See nädal oli täis sotsiaalsuse loenguid. Sotsiaalne kompetentsus koolieelses eas ja Sotsiaalsed suhted, koostöö ja tagasisidesstamine koolieelses eas. Natuke näpuga õppekava kuraatorit ka sinna vahele, aga no ikka tõsiselt näpuga, käis vaatas meid üle, lausus mõned temale omased emalikud näpunäited ja minema ta ruttaski.

Sotsiaalsete loengute eripära on see, et õppejõud avastasid ise ka suht hiljuti, et ohhoo, neil suht samateemalised jutud, õnneks küll avastasid nad selle enne loenguid ja siis nad jagasid oma mõtted kahte hunnikusse, kasvatasid mõlemat hunnikut pisut ja lõpeks on "win-win situation", nemad saavad keskenduda vähematele teemadele ja meie saame rohkem infot. Üks neist aineist on ainut inglise keelse materjaliga seega ahhoi, my englees areneb jõudsalt edasi. Peaks selle B2 ikka ära tegema, asi ta siis on.

Üks oluline mõte sellest nädalast, sina pead oma tassi täitma. Iga päev pead, sest kui sa kogu aeg annad ja annad ja endale juurde ei ammuta, siis oled sa ükskord tühi kest ja õnnetu seejuurde.
Kuna minu tass on kunstilembene, siis mina täitsin oma tassi nii...

Muide ka õppejõud käskis täna joonistada, joonistada ennast õpetajana, kes peaks lapsevanemat lausa sõnadeta "kutsuma" endaga suhtlema.

Tegin omale väikese motivatsioonijoonistuse ka. Et ma usuks endasse ja ei kardaks eksida, sest kui ma eksin, siis ma leian alati tee, leian ka siis kui hootine masendus kolaki üle pea kokku jookseb.

Koolitööd 3.semester

Luua oma uurimustööle sisukord ja sissejuhatus

Muusika ja liikumise kodutööd

Iseseisev töö (eesti k.)

Üliõpilane koostab õpimapi, mis koosneb: Päevaõppes 1. Praktilised tööd  Üksi või paaris välja mõeldud ülesannetest: a) Rahvakalendri tähtpäevaga seotud peokava osa, kus rakendatakse nii muusika kui liikumisega seotud laulu- ja ringmänge (kadri-mardipidu, jõulud, vastlapäev, sõbrapäev, vabariigi aastapäev või ka volbriöö, kevadpidu jne.) b) Harjutus, milles kasutakse kombineeritult liigutusi, liikumist, rütmi, verbaalset väljendust (luule, riim, laul) ja muusikalist tausta. Ülesanded vormistatakse kirjalikult õpimapi osana ning esitatakse praktiliselt lõpuseminaril. 2. Praktilis-metoodilised tööd a) Referaadi koostamine muusikaalase teoreetilis-didaktilise materjali põhjal. Näitevahendina rütmipilli valmistamine. b) Üldarendavate harjutuste kompleksi koostamine. Analüüsi teostamine loengus käsitletud teooria ja vaadeldud liikumistegevuse põhjal. Tsükliõppes on päevaõppega samad ülesanded. a)  Referaat teemal „Minu valitud spordiala”, mis vastaks küsimustele: - Miks olen valinud või valiksin tegelemiseks teatud spordiala?  Millised on spordiala head (tugevad) küljed ja ohud, mida jälgida selle ala harrastamisel? - Miks soovitaks teistelegi valitud alaga lähemalt tutvuda? - Milliste tegevuste kaudu tutvustada lasteaias valitud spordiala? b) Ühe muusikalise ja liikumistegevuse vaatluse analüüs enda poolt valitud lasteaias.